Como eu vejo meu amigo diferente,mais que especial!

Projeto de educação inclusiva na Escola dos Saberes(ATPS)

Objetivo do projeto

Com o objetivo de estabelecer e desenvolver o crescimento educativo inclusivo na Escola dos Saberes, localizada no município de Valparaíso de Goiás. Houve por bem, implantar um   projeto que  favoreça   um bem-estar para as crianças com deficiência física. Com isso, a escola decidiu primeiramente promover a adequação da estrutura física em geral da escola para receber os alunos em conjunto com professores capacitados para atender aos portadores de necessidades especiais. Especificamente, na 4° (quarta) série do ensino fundamental, onde se encontra a maior    parte dos alunos que necessitam de atendimento especial. Desenvolver um projeto que beneficie  a inclusão social através de   jogos,  equipamentos e   materiais  pedagógicos,afim  de ensinar aos alunos com necessidade especial através de tecnologia e recursos para o auxilio na comunicação, no aprendizado e nas tarefas cotidianas. A educação    inclusiva é    uma ação que tenta transformar uma sociedade    preconceituoso em uma   sociedade humanista, democrática e amorosa. Assim, recebendo   o aluno (sujeito) em    sua singularidade e   reestruturando para o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção social para a sociedade.

Ter um amigo diferente não é   um bicho de sete cabeças. A inclusão social no universo da criança é mais simples do que parece e a partir de seus   desenhos , nota -se a inocência e a pureza em seus sentimentos. 

Então,este projeto está voltado  àquelas pessoas que sentem dificuldade em se relacionar com crianças tidas como especiais,e até mesmo por interesse, para viver melhor numa sociedade inclusiva.

Entrevista com a pedagoga Marta Fernanda Borges Rego da Silva(ATPS)

Entrevistada: Marta Fernanda Borges Rego da Silva

Idade: 27 anos

Formação: Pedagoga

 -    Como foi sua reação ao saber que teria um aluno especial?

Ø  No inicio fiquei apreensiva, mas logo percebi o quanto aquela criança necessitava de mim para se desenvolver na sociedade. No caso, uma menina de 9 anos com deficiência auditiva.

   -      Como conseguiu desenvolver essa tarefa?

Ø  Fiz uma diagnose com a criança, queria perceber quais eram suas dificuldades. Ao identificar, busquei meios mais concretos para desenvolver meu trabalho sanando suas duvidas.

-       Quais os métodos que utilizou para ajudar a criança na aprendizagem?

Ø  Trabalhei os sentidos, os estímulos e sempre usando materiais manipuláveis para que a criança tenha o contanto físico com o que estava aprendendo.

-       Qual foi a maior dificuldade?

Ø  Foi na sua alfabetização, interpretar o que estava lendo. Raciocínio lógico matemático.

  -        Há recursos e tecnologias assistidas para trabalhar com esses alunos?

Ø  Sim, sempre tinha o acompanhamento do SOE (serviço de orientação educacional). A escola era equipada para o seu bem-estar.trabalhamos um projeto que beneficia a inclusão no ambiente escolar através de jogos educativos para os mesmos

 -      Como era o convívio com outras crianças?

Ø  No início foi complicado, mas trabalhei um projeto que falava sobre inclusão e logo percebi o interesse dos colegas em ajudá-la no dia a dia escolar. E ela se comportava como as tais, não gostava que fizessem nada por ela. Era de total independência e isso fez com que todos notassem sua capacidade, uma ótima aluna.

      

Desenhos feitos por crianças, e seus relatos à respeito do amiguinho ''diferente''.(ATPS)

Gabriel, 10 anos.

Gosta de seu amigo e o ajuda a entrar na sala.

Iesnam, 9 anos.

No início tinha medo por falta da perna no coleguinha,mas ,com o tempo, a professora explicou q existem pessoas diferentes,e hoje são melhores amigos.

                                                                           Vinícius,9 anos.
                              Gosta de brincar com ele e o ajuda a desempenhar as atividades na escola.

Galeria de ilustrações

Inclusão | O que as escolas precisam mudar?